biblio T educa

Punto de encuentro entre Bibliotecari@s, Profesor@s, Padres y Madres fomentando la Lectura.


Deja un comentario

El CUENTACUENTOS. Para trabajar en casa y en la escuela.

Como sabeis en BiblioTeduca abogamos por el fomento de la lectura tanto en la labor que desempeña la Escuela como la de los Padres. Por eso apoyamos y aplaudimos todas las actividades que se lleven a cabo para mostrale a los niñ@s el apasionante mundo de los libros. El Cuentacuentos es una gran herramienta para ayudarnos en tal tarea de acercanos a los cuentos, fábulas, etc. Pero vamos a verlo más detalladamente:

 

PADRES

Los padres aquí tienen varios cometidos:

  • La lectura de cuentos desde su primer día le ayuda al bebé a ampliar su vocabulario, estimula su imaginación y mejora sus habilidades comunicativas. La investigación ha demostrado que la habilidad lingüística de un bebé, e incluso su inteligencia, están relacionadas con la cantidad de palabras que escucha cada día.
  • Leerles cuentos adaptados a su edad, con una temática que le ayude a desarrollar valores, habilidades sociales, comunicativas, etc.
  • Acudir a las sesiones de Cuentacuentos que se representen  en Bibliotecas, Librerías, Actos culturales, etc.
  • Animarlos a que ellos nos lean o nos cuenten un cuento.
  • Para intrepretes atrevidos, proponemos que realicen una sesión de Cuentacuentos, realizando la interpretación de un cuento para familiares y amigos.
  • En cumpleaños y fiestas infantiles realizar sesiones de Cuentacuentos. Si sois de los del punto anterior lo podeis realizar vosotros, pero sino también se puede contratar.

 

ESCUELA

Para empezar tenemos que decir que son muchas las ideas que pueden surgir a partir de esta actividad  porque implica varias artes. Esta propuesta de Cuentacuentos se lleva a cabo en las bibliotecas como actividad de animación a la lectura, pero en la Biblioteca Escolar puede usarse como canal de unión entre los alumno y la Biblioteca Escolar in situ. Esto cambia la visión de una Biblioteca estática a una Biblioteca más dinámica donde ya no sólo es el lugar que guardan los libros o se hacen las tareas. Además también apoya el trabajo coordinado entre los departamentos y la Biblioteca Escolar, cosa que es muy importante para el buen funcionamiento de esta última.

Veamos más detalladamente los distintos enfoques del Cuentacuento en la Biblioteca Escolar:

  • Por un lado la lectura como actividad de animación lectora. Tras una sesión de cuentacuentos trabajar en clase con el texto del cuento.
  • Por otro lado para fomentar la escritura creativa. Esto sería con un concurso de cuentos libre elección  o algún tema específico, el cuento ganador será interpretado en la Biblioteca Escolar o bien por él, o por los alumnos del taller teatro, o por un profesional contratado.
  • Por último como propuesta de expresión corporal y comunicación. En el taller de teatro o en clase preparar a los alumnos en las técnicas de la interpretación del cuento. La representación podría llevar a cabo o bien una mañana (el día del cuentacuentos), durante una semana una o dos horas (la semana cuentacuentos), una vez al mes (la hora cuentacuentos), etc.

Si las sesiones van a realizarse fuera del horario de clase deben publicitarse (Web, carteles, tablón de anuncios, boletines informativos, etc.) para así poder llegar al mayor publico posible (padres, profesores, etc.).

 

¿Haceis sesiones de Cuentacuentos en vuestra Biblioteca Escolar? ¿Te gusta contarle cuentos a tu hijo? ¿Te gusta hacer sesiones de Cuentacuentos para tus amigos?

Cuentanos tu experiencia

 

 


2 comentarios

La Nueva Interfaz y los Beneficios de la Lectura

Con la nueva interfaz que muestra ahora Biblioteduca, se ha ganado mucha más luz y claridad, para facilitar la lectura de los post y la navegación por los distintos enlaces que se disponen en el blog. Como inauguración, haremos un homenaje a las hojas de la fotografía de la cabecera. Se trata de hojas del árbol centenario Ginkgo Miloba, entre todas las cualidades medicinales que contiene, resaltaremos las que benefician al cerebro: La Memoria, causa principal de la enfermedad Alzheimer en conmemoración también del Día Mundial del Alzheimer. Así que lo tomamos como punto de partida para destacar los beneficios que nos proporciona la Lectura, con el enfoque de una vida sana. Porque la actividad de leer, es tan buena para la salud física como cerebral..

DISMINUYE EL ESTRÉS. Cuando lees, y concretamente cuando te metes de lleno en un texto, varias áreas de tu cerebro se ponen en marcha y tu imaginación comienza a volar.  Esto hace que puedas desconectarte del resto de los problemas y olvidar momentos difíciles.  Es una manera de aislarte de tus preocupaciones e incluso de superar el estrés y la depresión.

OXIGENA EL CUERPO Y GENERA PAZ. Cuando lees, te obligas a estar tranquila y sentada y esto te genera una gran sensación de tranquilidad. Cuando te concentras en la lectura, tu respiración también se tranquiliza al igual que tu pulso, de esta forma tu cuerpo se oxigena mejor y deja de producir adrenalina.

DESARROLLA LA MEMORIA. La lectura frecuente te hace más listo y también te hace desarrollar más tu memoria (según los estudios de la neurociencia).  Además, leer cosas diferentes (novelas, poesía, periódicos, revistas…) te permite tener una manera de pensar más moderna y almacenar conocimientos variados.

RELAJA LA MUSCULATURA. Si cuando lees, intentas sentarte o tumbarte adecuadamente puedes lograr que se calmen muchos dolores y molestias. Tu mente está relajada y con ello contribuyes también a relajar los músculos. Debes intentar no forzar las cervicales, y sería conveniente que pusieras las piernas en alto y apoyando los antebrazos.

LEER EN VOZ ALTA. Favorece notablemente tus cuerdas vocales, ayudándote a modular la voz. Si tienes niños pequeños, aprovecha para leerles historias en alto y con ello los ayudarás a mejorar su lectura. Además estarás mejorando y fomentando un vínculo muy afectivo entre padres e hijos.

ESTIMULA LA VISIÓN. Para leer, siempre es importante tener una buena iluminación y esto estimulará los ojos y los mantendrá más sanos. Según los creadores del test Radner Vissum (que midesimultáneamente agudeza visual de cerca y velocidad de lectura a cualquier distancia), “una velocidad baja de lectura indica un déficit en la función visual y, en consecuencia, en la calidad de vida“. Por otro lado, “una alta velocidad de lectura es indicativa de una mejor vista“.

AUMENTO DE VOCABULARIO. Además mejorará inmediatamente tu ortografía. Con la lectura aprenderás  el significado de numerosas palabras que desconocías. Mientras más leas, mucho mejor escribirás.


Deja un comentario

Derechos del niño en torno al libro y la lectura, la fantasía y la imaginación, por Danilo Sánchez Lihón

Danilo Sánchez Lihón, presidente del INLEC, reconocido poeta, investigador y principal promotor de la lectura y la literatura infantil en el Perú nos propone los Derechos a la esperanza, uno de cuyos capítulos estaría dedicado a los libros y la lectura. La propuesta no solamente es sabia si no también hermosa. Será un placer llevarlos a cabo.
 DERECHOS DEL NIÑO EN TORNO A LA LECTURA Y LOS LIBROS
1.- EMBARAZO
“Estimulación de la lectura desde el embarazo”
Tienes derecho a que cuando aún habitas en el vientre materno tu madre y padre, además de acariciarte deben leerte rimas, cantilenas, poemas y cuentos; si es posible también plantearte una adivinanza de modo que cuando estés en este mundo, y ya sepas hablar, sorprendas a todos dando la respuesta.
2.- RECREACION
“Recreación de las lecturas de los libros”
Tienes derecho a que las personas adultas que te rodean, recreen contigo las aventuras, personajes y situaciones referidas en los libros, hasta después que te hayas dormido, pudiendo ellas seguir con la lectura ya por su propia cuenta.
3.- ESPECIAL
“Presentación de la lectura como algo especial”
Tienes derecho a exigir que la lectura sea un espacio mágico, admirable y sorprendente; a que todos reconozcan y contribuyan a hacer de ella un acontecimiento fascinante; y a leer en las orillas del mar, en la cumbre las colinas, en un bote surcando el río o trepado en la copa de los árboles. También a leer los libros al revés, si ése es tu deseo.
4.- LECTURA EN VOZ ALTA
“Lectura en voz alta”
Tienes derecho a que los adultos en tu casa, en la escuela u otro sitio, te lean en alta voz los pasajes de los libros que más te interesan y que al leer su voz sea hermosa, afectiva, plena de resonancias; tronante o apacible según convenga; y que en ella la vida cante su mejor melodía.
5.- LIBERTAD
“Lectura sinónimo de disfrute y libertad”
Tienes derecho a relacionar lectura a libertad y pleno disfrute del encanto y la belleza: a primavera y playa; a montañas, arroyos y cascadas, a setos de flores, a gaviotas volando en el cielo azul; a que los libros sean navíos, peces, cometas; frescos como helados, dulces como uvas, silvestres como fresas.
6.- FANTASÍA
“Libros de fantasía previos a los libros de texto”
Tienes derecho a que antes de conocer los libros de texto hayas frecuentado los libros de fantasía, leídos en voz alta por las personas mayores, pudiendo tú preguntar muchas veces qué dice en tal o cuál palabra, para descubrir por ti mismo el secreto de la decodificación alfabética.
7.- INDAGACIÓN
“Indagación sobre los temas presentados en los libros”
Tienes derecho a indagar en los libros todo lo que se te ocurra acerca de cualquier hecho o cosa del mundo y la vida; a que tu profesor te guíe hasta donde pueda y, después, si él quiere tú puedas guiarlo y orientarlo.
8.- VÍNCULOS
“Lectura como creadora de vínculos entre adultos y niños”
Tienes derecho a que leer sea parte de la amistad, afecto y confidencia que debe primar entre adultos y niños con relación a la lectura; a que alguien esté a tu lado y exorcice con su voz algún pasaje oscuro del mundo de los libros.
9.- ACCESIBLES
“Libros accesibles a ser hojeados y leídos”
Tienes derecho a que todo libro esté a tu alcance, por los sitios que pases, incluso en jardines y lugares de juego; y a que no pueden haber libros secuestrados detrás de vitrinas ni impedidos de ser hojeados por estar bajo llave.
10.- ECONÓMICOS
“Libros accesibles económicamente”
Tienes derecho a nunca ser reprendido por haber deteriorado involuntariamente un libro, motivo por el cual deben estar confeccionados de material adecuado y su costo ha de ser asequible, a fin de no lamentar daños puesto que se trata de ganar lectores aunque se pierdan libros.
11.- CALIDAD
“Libros de calidad”
Tienes derecho a exigir que los libros sean prodigios que te hablen de asuntos significativos; que toda la maravilla esté contenida en ellos, que sean gratos para pasar las mejores horas arrobados en sus páginas.
12.- GUSTO
“Libros de acuerdo al gusto de cada niño”
Tienes derecho a que los adultos conozcan tus inquietudes y aficiones e implementen los libros que las satisfagan y no te impongan los libros de su interés; coadyuvando tú a que la vida se enriquezca con las sugestiones de los buenos libros, porque ¿de qué vale que todo sea hermoso si la vida se desenvuelve en sentido contrario?
13.- BIBLIOTECAS INFANTILES
“Bibliotecas infantiles amables, creativas y cálidas”
Tienes derecho a que la biblioteca escolar sea preciosa, acogedora y bien iluminada, a que las personas que allí atiendan sean amables y amen a los niños lectores; a no llenar fichas ni papeletas, a que se te preste un libro por indicios de color, olor, tacto y sentido, pudiendo tú preguntar acerca del contenido de tal o cual libro y que la respuesta sea mágica.
14.- CELEBRACIONES
“Celebraciones en torno al libro”
Tienes derecho a emprender un viaje en razón de celebrarse en el lugar al cual te diriges una gran fiesta en honor al libro, donde animen bandas de músicos, se eleven globos, fulguren castillos con luces de bengala; a que todos los días sean el cumpleaños del libro; a que lengua oral y escrita sean cataratas de un mismo río.
15.- ACTIVIDADES TEMÁTICAS
“Paseos y actividades temáticos en torno a las lecturas”
Tienes derecho a realizar excursiones con tus profesores a lugares donde hayan ocurrido los acontecimientos que se narran o presentan en los libros. A realizar paseos hacia las ferias de libros, presentaciones de autores y locales de librerías.
16.- VARIEDAD TEMÁTICA
“Variedad temática de libros”
Tienes derecho a leer libros de poesía y enamorarte de a verdad, a leer libros de mitología y extasiarse mirando las estrellas, a leer libros de astronomía contemplando la rotación de los astros, a leer libros de historia pernoctando a campo traviesa en una noche de luna; a exigir que los libros digan la verdad acerca de la vida y del misterio de la muerte.
17.- LIBROS ARTESANALES
“Confección de libros artesanales”
Tienes derecho a que en la escuela y con los maestros practiques en elaborar libros de todo tipo, dándole formas de avión, de barco, de flor; a reconocer como libros a las plantas –sus flores y hojas– a los animales –su pelambre y ojos–, a las calles –sus casas y esquinas–, o a las manifestaciones populares –sus banderas y cánticos–.
18.- PREGUNTAR
“Plantear interrogantes acerca de las lecturas”
Tienes derecho a no dar ninguna respuesta sino a formular todas las preguntas con relación a los libros. A no hablar –si así lo decides– cuando una lectura te ha impactado, ni siquiera al regresar después de haber caminado largo rato bajo los árboles.
19.- COMPRENSIÓN LECTORA
“Enseñanza óptima de la comprensión lectora por parte de los maestros”
Tienes derecho a pensar que la frase u oración más marginal de un texto contiene la idea principal, si a ti te parece; a que las pruebas de comprensión lectora las resuelvan los profesores o, de lo contrario, se arranquen esas páginas.
20.- UN MUNDO NUEVO
“Libros como cimientos de un mundo nuevo”
Tienes derecho a que tu concepto e imagen de los libros y de la lectura sean únicos, a perfilar en ellos tu identidad, a enlazarte allí mano a mano con todos los hombres de la tierra, vivos o muertos; a volver a soñar y construir a partir de ellos un mundo nuevo.